VIDEO DESTINO DE MIS BASURAS

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

TEMA: Catástrofe de Chernobyl, Ucrania 1986 – Planta nuclear.

PREGUNTAS:

1.determine las principales causas de la emergencia y los impactos ambientales que se generaron.

CAUSAS:

 La causa del accidente de la planta de energía nuclear de Chernóbil fue la reconstrucción de la planta  después de su colapso, ya que hubieron fallas en el diseño de reconstrucción y errores humanos con la que se llevó a dar una explosión del  reactor RBMK de 1000 Megawatts eléctricos que fue moderado con grafito, esta explosión trajo una serie de gases tóxicos y polvo reactivo que salían de la planta rápida mente, la Fallas de administración y errores cometidos por el staff de operación, ya que no le dio importancia a esta emergencia y la cual dio la ocultación  de ese grabe problemas al mundo, de lo que había sucedido en la planta nuclear de chernobil es día 26 de abril de 1986  a la 1:23:44 (hora local) a la cual guardo silencio por bastante tiempo, solamente  publicaban reportes en los periódicos quitando le a la tragedia su importancia diciendo que el peligro ya paso por la cual la gente seguía como si nada pasaba celebrando las festividades, el país se rehusó a conocer la situación esta fue la segunda causa de esa tragedia, hasta que la tragedia se le salió de las manos y se empezó a evacuar a todas las personas de chernobil las cuales ya habían  inhalado gran cantidad de polvo reactivo la cual le llevaría a largo plazo a tener  quemaduras y  deformidades tanto para ellos como para las nuevas generaciones  por la inhalación  de una mesclar de uranio y grafito con la cual llevo a tener miles de victimas en poco tiempo.

IMPACTOS AMBIENTALES: 

Los impactos ambientales que sucedieron en esta tragedia causando pérdidas incalculables, y daños terribles a las persona, a la flora, quemando la en su totalidad solamente en Chernobil, también a la fauna muriendo miles de especies para poder descontaminar a Chernobil y para que no contaminaran a las personas que estaban luchando contra la tragedia de chernobil. Más de 160.000 km2 están contaminados incluyendo toda chernobil a demás también todos los países que delimitan con ucrania, también contamino la atmósfera terrestre y los aires los cuales transmitían estas enfermedades a los demás países.  

2. ¿Considera que fue oportuna la respuesta ante la contingencia ambiental? ¿Cómo se pudo prevenir? Justifique su respuesta.

R//:
COMO FUE LA RESPUESTA SOBRE ESTA TRAGEDIA AMBIENTAL:

• No, fue una respuesta inmediata por parte de los ucranianos se demoraron demasiado y por eso hoy en día todavía se ven las consecuencia de esta tragedia inolvidable por parte de  ucrania, esa zona donde se realizo esta masiva contaminación ambiental que fue chernobil todavía siguen contaminada después de 29 años  afectando el ambiente en si a la tierra y a las plantas.

COMO SE PODÍA PREVENIR LA TRAGEDIA:

• se pudo prevenir esta tragedia primero empezando por la estructura de esta planta nuclear que fuera bien reforzando o construyendo una nueva estructura ya sabiendo que era un peligro para el país y teniendo mas cuidado sobre una planta de esta, también se podía prevenir un poco esta tragedia informando lo que había pasado para que los demás países les brindaran ayuda y las personas conocieran la tragedia que sucedía y lucharan por combatir este enemigo invisible rápidamente.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

Preguntas:

    1) Considera que la humanidad es responsable de su supervivencia?

  R//: si, porque los humanos somos los que tomamos dicha decisiones para causarle daño a este   mundo y acabar con la fauna y la flora, somos las personas que podemos también parar todos estos, así que nosotros somos los que tenemos la decisión para sobrevivir.

    

    2)  El desconocimiento de los problemas ambientales es un factor determinante para               plantear soluciones?

R//: no, porque aunque haigan miles de maneras de solucionar estos problemas ambientales las personas no tiene ese conocimiento de lo que hicieron o el problema causado, aunque ellos realicen la solución les causara lo mismo, no habrá un compromiso de la mano de ellos porque después seguirán haciendo lo mismo.

    

    3)       Considera que conocer las normas ambientales aplicables en su región es una          herramienta importante para el desempeño ambiental de la empresa en la cual labora o en la entidad relacionada con su interés productivo?

R//: si, es muy importante conocer estas normas ambientales para no cometer un error y un daño tanto a la empresa como a todo el mundo y también para tener precaución a la hora de hacerle o cometerle un daño al ambiente tratando de producir algo para la empresa como para el mundo que nos beneficie a todos.

ENSAYO,FOLLETO,EXPOSICIÓN DE DESIERTOS, ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACION Y REFLEXIÓN INICIAL

ENSAYO

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

1 ¿cuales son las principales fuentes de agua?

R//: son cuatro fuentes de agua:

·                  Agua de la superficie: El agua de la superficie del mundo está en los océanos con un  97%, cubriendo casi toda la superficie. El agua dulce de lagos y de ríos es apenas del 1% y el agua del océano es 220 veces más salada que el agua dulce

        ·                  Subterránea: Es el  agua que cae al suelo en forma de lluvia y como nieve empapa y         forma como un filtro, hasta almacenarse en la arena por debajo de la superficie

 

·                  Vapor de agua: La cantidad de vapor de agua en el aire varía desde cantidades ínfimas hasta aproximadamente un 4 por ciento, dependiendo de la aridez y la temperatura de la región. Tiende a ser menor en las zonas más frías con poca agua superficial y mayor en las regiones tropicales húmedas.

 

·                  Hielo: Los dos polos de la Tierra están cubiertos de hielo, y de algún modo ese hielo y podría existir hace más de 8 años. La Antártida tiene la mayor cantidad de hielo del mundo, casi el 90%, mientras el otro 10% es del casquete  glacial de Groenlandia. la capa de hielo del Polo Norte alimenta de agua dulce los océanos y los ríos que a su vez alimentan de agua dulce los sistemas lacustres como los Grandes Lagos.

¿ Cómo funciona el ciclo del agua?

R//: el agua de los mares y ríos (en estado líquido y se llama evaporación) se evapora y se va hacia el cielo en forma de nubes  esto se llama condensación y ahora el agua está en estado gaseoso. Después esa misma agua que está en forma de nubes cae al suelo y puede ser en forma de lluvia o sólida, ya que puede ser lluvia o granizo y se llama precipitación y vuelve a formar parte de los mares y ríos.

¿ Qué es la atmosfera y que características poseen?

R//: La atmósfera es la capa de gas que rodea a un cuerpo celeste. Los gases son atraídos por la gravedad del cuerpo, y se mantienen en ella si la gravedad es suficiente y la temperatura de la atmósfera es muy baja.

·         Características:

1.    Es una bola que envuelve a la Tierra y que contiene una mezcla de gases, partículas y aerosoles.

2.    La Tierra puede retener su atmósfera al ser lo bastante masiva para traerla gravitatoria mente.

3.    La atmósfera se extiende hasta unos 600 km por encima del planeta, y se divide en cuatro capas con céntricas

4.    La troposfera, donde ocurre la meteorología, la que hace llover, es la capa más delgada

5.    Prácticamente lo que se llama comúnmente aire, que es la mezcla de gases, se sitúa en la troposfera y la estratosfera. En la mesosfera, ya casi no queda.

6.    La termosfera se expande hasta los 600 km.

¿ Que es la biosfera y que características?

R//: Es la capa del planeta tierra en donde se desarrolla la vida. La capa incluye alturas y profundidad marina, La capa de la tierra con vida es delgada, ya que las capas superiores de la atmosfera tienen poco oxígeno y la temperatura es muy baja, mientras que las profundidades de los océanos mayores a 1,000 m son oscuras y frías.

·         Características:

1.    La Biosfera es la parte de la Tierra donde se desarrolla la vida, incluyendo el aire, la tierra y los océanos

2.    Es una creación colectiva de una variedad de organismos y especies que interactuando entre sí, forman la diversidad de los ecosistemas. 

¿ Explique cuáles son las fuentes de energía obtenidas por el hombre?

R//: La energía solar es una fuente de vida y origen de la mayoría de las demás formas de energía en la Tierra.   

·         
       Energía Eólica: La energía eólica es la energía obtenida de la fuerza del viento, es decir, mediante la utilización de la energía se genera por las corrientes de aire.  

·         Energía Geotérmica: La energía geotérmica es aquella energía que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra. El calor del interior de la Tierra se debe a varios factores, entre los que destacan el gradiente geotérmico y el calor radio génico.

Energía Mareomotriz: se debe a las fuerzas gravitatorias entre la Luna, la Tierra y el Sol, que originan las mareas, es decir, la diferencia de altura media de los mares según la posición relativa entre estos tres astros, Mediante su acoplamiento a un alternador se puede utilizar el sistema para la generación de electricidad, transformando así la energía mareomotriz en energía eléctrica, una forma energética más útil y aprovechable.

FOLLETO

EXPOSICIÓN DE DESIERTOS

INFORME FINAL

SALIDA DE CAMPO

Reconocimiento de la IE sede primaria para determinar posibles problemas relacionados con la educación ambiental.

Estudiantes: Jhon Freddy, Damaris Rodríguez, Jesús Daniel Rosas

OBSERVACIÓN DIRECTA  13  DE MARZO DE 2014

Recursos naturales: Faltan zonas verdes, jardines, árboles o plantas perennes.

Uso del agua: Hay escape de agua, se desperdicia el agua, falta de rejillas, algunos grifos presentan daños,

Las llaves de los lavamanos son ahorradoras de agua, no hay sifones en algunas áreas que faciliten el desagüe de agua.

Uso de energía eléctrica: Las instalaciones eléctricas son adecuadas, pero en algunos sitios da mal aspecto por estar a la vista.

Manejo de residuos sólidos: Faltan más puntos ecológicos y se debe dar buen uso al ya existente; residuos sólidos que no están ubicados adecuadamente en las canecas.

Propuesta de EDUCACIÓN AMBIENTAL:  

TEMAS A DESARROLLAR

1.       Manejo de residuos sólidos

OBJETIVO	ACTIVIDADES	RECURSOS	TEMAS DESARROLLADOS	TIEMPO
Entrada general	Presentación del tema y los expositores	Papel - lápiz  -Vídeo beam -portátil	Manejo de residuos sólidos	5 minutos
Conceptualización de los temas a desarrollar (Recursos naturales y residuos sólidos.)	Presentación de un vídeo explicativo y exposición sobre los temas a tratar, se hará una explicación clara sobre la clasificación de los residuos sólidos para al final comprobar si entendieron: Vídeo    1.explicativohttp://www.youtube.com/watch?v=6KL37qn-l6E 2.http://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc	Vídeo beam	Recursos naturales y residuos sólidos.	10 minutos
Presentación de imágenes que demuestren el mal uso de los residuos sólidos	Muestra de imagen y explicación de en donde se esta fallado.	imágenes	Problemática en la institución	15 minutos
Sensibilizar a los estudiantes sobre el problema para que contribuyan en la solución.	-Explicar q todos podemos aportar a la solución del problema de los residuos sólidos. -actividad del recolección de residuos sólidos  con los estudiantes	Diapositivas	Soluciones Clasificación	15 minutos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La clase se desarrollo en la institución Educativa José María Córdoba, en la cede primaria en la jornada de la tarde el día 29 de abril  del presente año, a la 4°hora de clase con los estudiantes de grado 3-A en el aula interactiva del bloque 1; en el aula se contaba con las herramientas necesarias para que la clase fuera cómoda al darse (vídeo beam, computador, sillas, sonido).

Los estudiantes se mostraron activos e interesados de los temas de la clase, participaron activamente en las actividades desarrolladas, por lo que se cree que acogieron bien el tema; por otra parte la calificación del docente que acompañaba a los estudiantes fue en todos los aspectos de sobresalientes.

EVIDENCIAS:

 

Explicación de la separcion de las basuras 

por parte de Damariz Rodríguez 

Explicación de la problemática por 

parte de Jesús Daniel Rosas 

                                               Explicación de la separcion de las basuras 

por parte de Jhon Freddy 

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La clase fue calificada en el formato P05_R5 los aspectos de organización, impacto y utilidad y el documento reposa en coordinación Los resultados dieron a conocer que las clases fueron en su mayoría sobresalientes y la minoría como aceptable en organización, impacto y utilidad.

CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD:

Con esta actividad obtuvimos buenos resultados, ya que, se lograron los objetivos que se tenían, como  eran: que  los estudiantes comprendieron la temática lo cual demostraron con el interés que se les veía hacia el tema de la separación de los residuos sólidos y la problemática en la institución lo cual demostraron por el entusiasmo y participación que tenían.

 Los estudiantes se dieron cuenta de la problemática que existe en su colegio, que es la mala disposición de los residuos sólidos, por su entusiasmo deducimos que se sensibilizaron, y quisieron comenzar a ayudar a cuidar su colegio comenzando por arrojar  la basura en su correspondiente lugar.

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

TEMA: Catástrofe de Chernobyl, Ucrania 1986 – Planta nuclear.

PREGUNTAS:

1.determine las principales causas de la emergencia y los impactos ambientales que se generaron.

CAUSAS:

 La causa del accidente de la planta de energía nuclear de Chernóbil fue la reconstrucción de la planta  después de su colapso, ya que hubieron fallas en el diseño de reconstrucción y errores humanos con la que se llevó a dar una explosión del  reactor RBMK de 1000 Megawatts eléctricos que fue moderado con grafito, esta explosión trajo una serie de gases tóxicos y polvo reactivo que salían de la planta rápida mente, la Fallas de administración y errores cometidos por el staff de operación, ya que no le dio importancia a esta emergencia y la cual dio la ocultación  de ese grabe problemas al mundo, de lo que había sucedido en la planta nuclear de chernobil es día 26 de abril de 1986  a la 1:23:44 (hora local) a la cual guardo silencio por bastante tiempo, solamente  publicaban reportes en los periódicos quitando le a la tragedia su importancia diciendo que el peligro ya paso por la cual la gente seguía como si nada pasaba celebrando las festividades, el país se rehusó a conocer la situación esta fue la segunda causa de esa tragedia, hasta que la tragedia se le salió de las manos y se empezó a evacuar a todas las personas de chernobil las cuales ya habían  inhalado gran cantidad de polvo reactivo la cual le llevaría a largo plazo a tener  quemaduras y  deformidades tanto para ellos como para las nuevas generaciones  por la inhalación  de una mesclar de uranio y grafito con la cual llevo a tener miles de victimas en poco tiempo.

IMPACTOS AMBIENTALES: 

Los impactos ambientales que sucedieron en esta tragedia causando pérdidas incalculables, y daños terribles a las persona, a la flora, quemando la en su totalidad solamente en Chernobil, también a la fauna muriendo miles de especies para poder descontaminar a Chernobil y para que no contaminaran a las personas que estaban luchando contra la tragedia de chernobil. Más de 160.000 km2 están contaminados incluyendo toda chernobil a demás también todos los países que delimitan con ucrania, también contamino la atmósfera terrestre y los aires los cuales transmitían estas enfermedades a los demás países.  

2. ¿Considera que fue oportuna la respuesta ante la contingencia ambiental? ¿Cómo se pudo prevenir? Justifique su respuesta.

R//:
COMO FUE LA RESPUESTA SOBRE ESTA TRAGEDIA AMBIENTAL:

• No, fue una respuesta inmediata por parte de los ucranianos se demoraron demasiado y por eso hoy en día todavía se ven las consecuencia de esta tragedia inolvidable por parte de  ucrania, esa zona donde se realizo esta masiva contaminación ambiental que fue chernobil todavía siguen contaminada después de 29 años  afectando el ambiente en si a la tierra y a las plantas.

COMO SE PODÍA PREVENIR LA TRAGEDIA:

• se pudo prevenir esta tragedia primero empezando por la estructura de esta planta nuclear que fuera bien reforzando o construyendo una nueva estructura ya sabiendo que era un peligro para el país y teniendo mas cuidado sobre una planta de esta, también se podía prevenir un poco esta tragedia informando lo que había pasado para que los demás países les brindaran ayuda y las personas conocieran la tragedia que sucedía y lucharan por combatir este enemigo invisible rápidamente.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

Preguntas:

    1) Considera que la humanidad es responsable de su supervivencia?

      R//: si, porque los humanos somos los que tomamos dicha decisiones para causarle daño a este   mundo y acabar con la fauna y la flora, somos las personas que podemos también parar todos estos, así que nosotros somos los que tenemos la decisión para sobrevivir.

    

    2)  El desconocimiento de los problemas ambientales es un factor determinante para               plantear soluciones?

R//: no, porque aunque haigan miles de maneras de solucionar estos problemas ambientales las personas no tiene ese conocimiento de lo que hicieron o el problema causado, aunque ellos realicen la solución les causara lo mismo, no habrá un compromiso de la mano de ellos porque después seguirán haciendo lo mismo.

    

    3)       Considera que conocer las normas ambientales aplicables en su región es una          herramienta importante para el desempeño ambiental de la empresa en la cual labora o en la entidad relacionada con su interés productivo?

R//: si, es muy importante conocer estas normas ambientales para no cometer un error y un daño tanto a la empresa como a todo el mundo y también para tener precaución a la hora de hacerle o cometerle un daño al ambiente tratando de producir algo para la empresa como para el mundo que nos beneficie a todos.